El propósito de esta obra es cambiar las ideas habituales sobre la entendimiento lectora y, por tanto, redefinir los permisos de los enseñantes y de los alumnos, así como los elementos y tácticas para la enseñanza de la lectura. Hoy en día es posible revisar cómo, pese a que en los últimos veinte años hubo un enorme avance en los entendimientos sobre los procesos leyentes, se han producido pocos cambios en los métodos de la entendimiento lectora.
CAIRNEY nos ofrece una nueva perspectiva de los procesos de enseñanza y estudio de la entendimiento que entrega suma importancia al apoyo y estímulo a niños como activos constructores de significado. Insiste también en la utilización de contenidos escritos significativos terminados, el trabajo en grupo y la integración de la lectura con otras formas de construir significados, como son la escritura, la expresión plástica y la dramatización.
CAIRNEY nos ofrece una nueva perspectiva de los procesos de enseñanza y estudio de la entendimiento que entrega suma importancia al apoyo y estímulo a niños como activos constructores de significado. Insiste también en la utilización de contenidos escritos significativos terminados, el trabajo en grupo y la integración de la lectura con otras formas de construir significados, como son la escritura, la expresión plástica y la dramatización.
